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子课题二《立足地域特色资源,创设幼儿自主体验式活动环境的研究》 总结

发布时间:2021/1/28 10:54:56

子课题立足地域特色资源,创设幼儿自主体验式活动环境的研究

2020-2021学年第一学期实施总结

郭莉

陈鹤琴先生说过,“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。”从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的,给孩子创设一个良好的游戏环境是极其重要的。本学期,我们始终坚持“课程游戏化”教育理念,围绕子课题二“立足地域特色资源,创设幼儿自主体验式活动环境的研究”的教育内容,以游戏课程改革为重点,以课题实验研究为抓手,以校本培训为依托,开展子课题二的各类活动。

一、注重学习,加强培训。

1.研读理论。每月进行课题组学习活动,研读一本与课题内容相关的理论书籍,并进行相关的读书沙龙。

2.探讨经验。定期开展组内的学术沙龙,利用教科研组或每周课改课题研讨时间围绕课题进行交流与研讨。

3.带着问题广泛收集相关资料,不断解决新问题。交流中许多问题得以解决,不能解决的问题,教师们继续深入研究,或是在教学实践中尝试解决,或是利用理论知识个别突破。

4.借助现代教育技术手段,提倡教师网上学习和积极交流。实行网上学习,提出每月至少浏览二次相关网站,看两篇,每学期至少撰写一篇稿件。

5.认真组织课题相关活动,各年级组共同参加。通过以上多种形式的培训,使课题组内教师的研究热情提高了,研究能力增强了。

二、扎实管理,深化研究。

为了进一步完善课子课题二的研究,组内教师组织开展各项课题研究活动。主要围绕“芡实”和“蟹”进行相关课题活动,重点抓好课题研究实施计划的制定和落实。

1.定期进行课题研究交流会,注重课题研究的计划性、实效性。课题研究例会分两个内容:即课题学习会和课题研讨会。

2.课题组与教研组相结合积极开展工作,定期举行课题研究专题培训,加强课题操作过程的指导;组织教师按计划积极开展课题研究工作,教师间合作探究,将课题研究与教研活动进行有机地结合。

3.抓好课题研究的过程管理,注意落实研究计划,搜集、整理课题实验有关原始资料;加强课题实验工作的阶段总结。

4.人人参与研究,以课题促科研。学期初,根据园所课题拟订子课题计划,积极结合课题活动开展研究,以网络资源为平台,以课题实验为途径,以活动开展为实验基地,促进教学水平的提高,促进自身科研水平的提高。

三、开展活动,注重交流。

本学期我们在延续上一学期研究的重点问题的基础上增强子课题组活动的实效性。注重了子课题研究与教科研活动相结合,教学理念与教学实践相结合,努力做到了子课题组活动经常化、专题化和系列化,促使课题组建设上一个台阶。

四、善于总结,不断提高。

课题组教师在研究自主体验式活动环境研究中注重教学经验的积累与总结,克服困难,认真开展各项活动,促使子课题组建设上一个台阶。

每月按计划开展活动,具体工作情况如下:9月份,理论学习了《幼儿园环境创设与玩教具制作研讨了幼儿园芡实活动的游戏材料投放与环境设置,在活动中重点引导幼儿对芡实感兴趣,知道芡实的生长过程和基本特征;10月份,理论学习了《儿童主题博物馆》,研讨了芡实活动环境的创设和游戏材料的设置的思考,在活动中重点指导幼儿在自主体验式活动中对游戏材料和环境的互动。11月份,理论学习了《幼儿园教育环境与幼儿互动的研究》案例研究,研讨了不同年龄段幼儿在自主体验式活动有关的游戏材料和环境需求,重点指导幼儿自主体验不同蟹的活动,了解蟹的常识。12月份,理论学习了《顺应发展,让幼儿与游戏材料有效互动》,案例研讨了不同年龄段幼儿在自主体验式活动中材料和环境的需求,重点指导了幼儿能合理使用不同材料进行螃蟹的创意设计;1月份,自主体验式活动环境创设的展示,介绍将本学期的环境拍照存档,并整理课题研究相关资料,撰写子课题小结。

以上是子课题二一学期工作的总结,在新的学期里我们将扬长避短,继续努力,力争使我们课题组再上新的台阶。

葑谊幼儿园文萃分园

2021年1月